|
 
- 积分
- 107660
- 威望
- 41024
- 金钱
- 6
- 阅读权限
- 130
- 性别
- 男
- 在线时间
- 3126 小时
|
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。& k2 i/ p" B/ n) F, @/ t
5 _0 m5 @) L4 }: ^" V4 |" |+ {今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。7 V( a0 X ^9 q( s" ?% t" [
* H) j3 y I3 ^1 ]' t: |5 |5.35.249.64同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。人在德国 社区5 S$ U: t6 o J( f: N6 W/ T2 O
人在德国 社区. p7 ]& a" u4 [6 }
你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
" A) r3 M5 s g
2 X# Q' A) V h3 c) I6 ?) \ ?人在德国 社区这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
% K* f+ b6 G* V3 Z1 G' d) N9 Y$ T" O' m0 B: a+ ~; ~
老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。
# Z9 C8 q6 d3 u$ f5.35.249.644 X1 w, z: A2 X
老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。
- `1 F: q. x8 E9 L4 L7 C0 I+ o3 [
7 E, w7 x( L+ \. W3 | k5.35.249.64整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。3 X" R- E& }+ H2 h' w" l
8 w4 s: Y" ^3 W* R: ?+ P# y整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。” V# {1 U' u! L; ]0 }9 r1 P5 e P
9 k. i2 z+ \9 m0 O/ J铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。% K% \9 } i/ q0 X- p" Z* c6 `
; F" ?1 U ~8 K* A6 Y3 D
“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。0 ]% l$ v$ ~. A
P. r/ D. L6 Z1 t4 F' q7 P2 P
外国同行说话了，他们说：不理解。
/ g' `6 Q1 {& z* [0 K8 x f! D$ F& ~: }( r( t' X$ |3 F
我们问：为什么不理解？
+ x5 o9 o4 \+ b: Z, W! z8 P" ?人在德国 社区
) a4 s0 R, b; q# C他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？* U" V# d2 y% Q; V( r
! z$ i8 d' A7 Z( k( @0 a这个问题，把中国同行都问住了。
1 U- Y1 {- h" q2 R% K
R; C6 t& I. R0 T t这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。
0 w! c. ^, V5 m7 F- B% ~
. Q7 O3 h2 a8 P' `0 ^0 q5.35.249.64所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。) t! P/ ~% L( l6 J
+ h# {5 j; H5 K. I
可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？. i I( u, Y+ [: o2 V
1 I; ^( G. M$ o. L ?
这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
' C' v, m0 X3 Z3 y1 J9 f: R) ?5.35.249.64
4 h* ~% b0 {* `* H9 B' h0 K: o: X人在德国 社区可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？
1 i# Z N! L/ Z! Z2 f( H9 ^7 v5.35.249.64+ d# _7 [" Q$ X/ i% M
不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？人在德国 社区+ k8 ?9 J6 Z5 e
5.35.249.645 a* t4 Z; k' ?$ L
我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。
5 c3 N& e0 t1 j% B. v2 f
! y# k7 n# D) X7 L5 A5 k人在德国 社区世纪中国 |
|
发表于 2007-3-8 09:45
|