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北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。* ]3 D! C& V* ]3 Y
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今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。人在德国 社区3 o3 j6 G5 @# ~
# z+ a# x3 U: }3 K4 x7 O6 g+ n+ D同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。
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v7 E- p: B3 r3 V( ]) @+ I5.35.249.64你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
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% G( [$ P. R1 h6 Y+ f4 I% Q人在德国 社区这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
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老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。" V m P. p, C( K: S3 \
* F( _ i% o$ j: Y5.35.249.64老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。# c+ D" o3 S9 |/ Z9 ?/ Q
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整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。
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整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”
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' q& S2 m% M3 h4 E) \& A9 l0 ]0 N5.35.249.64铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。0 D3 x: M' R* I3 ^) L
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“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。5.35.249.64+ N$ e9 @) H2 ~$ b/ q3 o. t$ Q
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外国同行说话了，他们说：不理解。5.35.249.64" p7 B5 J2 f9 g9 u7 O8 l8 Z
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我们问：为什么不理解？
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+ j, }- c4 F4 ~# c. u& x人在德国 社区他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？; {4 C$ q( B/ d% z, Q. I6 T
1 c0 n: u" D7 I: n9 m- h+ U这个问题，把中国同行都问住了。5 n- c* Y+ y) ?0 p# l6 G
' f h; c$ u9 [$ N! n2 o$ Y2 _这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。5 T5 ` B4 d$ x: ^1 ]
9 W0 @0 d4 M0 ?所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。2 a/ _5 W" n# O( {
) Q' _. ^% |9 H y人在德国 社区可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？7 o9 Q3 e1 y8 p, O* l. P( K( i- r
* i! _9 `' @9 s( c5.35.249.64这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。) z! M6 j8 M4 m8 ?! c% L* i
4 P, e0 p- S( D4 [5.35.249.64可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？
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不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？0 G* V9 r, D; }0 N
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我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。 人在德国 社区8 w- V8 F# o+ p8 G% J% T
" s w# w \6 u6 [: R U" ]5.35.249.64世纪中国 |
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发表于 2007-3-8 09:45
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